Breng informatieverwerking in beeld. Maak het begrijpelijk!
Voor professionals die meer willen dan neurocognitieve functies los van elkaar beschrijven, en willen laten zien hoe ze samenwerken: van testuitslag naar verklaring, gedrag en advies. Bij kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen.
- Studiebelasting circa 14 uur, kijken in je eigen tempo
- Accreditatie in aanvraag bij NIP, FGzPt en NIP K&J / NVO OG
- Live Q&A op dinsdag 26 januari en dinsdag 9 maart 2027
Je hebt veel testscores. Maar hoe maak je er één samenhangend beeld van?
Je hebt uitgebreid neurocognitief onderzoek gedaan. Aandacht, werkgeheugen, tempo, executieve functies: de bouwstenen liggen er. En vaak voel je al aan dat de combinatie iets betekent.
Toch beschrijf je in je conclusie de functies nog per stuk, los van elkaar. Niet omdat je te weinig weet van die functies, maar omdat verklaren iets anders vraagt dan ordenen.
Daardoor blijft veel waarde van je onderzoek onbenut. Terwijl juist in de samenhang, in hoe functies tegelijk samenwerken, de verklaring voor gedrag zit.
Je ziet de functies, maar niet de samenhang
Je ziet een overzichtsprobleem én een zwakker werkgeheugen. Je voelt dat die combinatie iets zegt, maar je kunt niet goed uitleggen wát, en hoe het zichtbaar wordt in gedrag.
Je kunt ordenen, maar loopt vast bij verklaren
Het “piramide-model” helpt je om resultaten te ordenen. Maar zodra je moet verklaren, schiet hij tekort. Je ondersteuningsbehoeften blijven daardoor algemeen: “bied structuur en herhaling”. Het klopt in zekere zin, maar waarom heeft juist déze cliënt dat nodig en in welke situaties wel en niet?
Je uitleg landt niet
In het adviesgesprek zie je cliënten, ouders of naasten afhaken zodra het over het onderzoek gaat. En in supervisie of intervisie merk je dat je eigenlijk een tekening op het bord nodig hebt. Alleen: je hebt er geen waarmee je goed uit de voeten kan.
Jij wilt waarschijnlijk niet opnieuw horen wat de verschillende functies inhouden
Je kent de functies al. Wat je mist, is een manier van kijken die ze bij elkaar brengt. Niet in lagen of in een vaste volgorde, maar als één proces van informatieverwerking waarin alles tegelijk werkt, in wisselwerking met de persoon en zijn omgeving.
Die dynamische kijk gebruiken wij al jaren, in supervisie, in onderwijs en in onze eigen diagnostiek. Wie ons kent, herkent de schets die we dan op het bord tekenen. In deze cursus werken we hem met je uit, zodat je hem zelf kunt tekenen: op maat van elk profiel.
Leer mij datIk snap nu veel sneller waarom iemand vastloopt én hoe ik daar taal aan kan geven.
Wat je na deze cursus kunt
- Het profiel als procesJe leest en tekent een neurocognitief profiel als samenhangend geheel, in plaats van in losse domeinen.
- Zien waar het vastlooptJe wijst preciezer aan waar in de informatieverwerking iemand vastloopt, en hoe dat leidt tot het gedrag dat je ziet.
- Modellen slim inzettenJe weet wat bekende modellen goed doen, en wanneer je de stap naar een dynamische kijk maakt.
- Ondersteuning die logisch volgtJe formuleert ondersteuningsbehoeften die direct uit het profiel volgen, zodat cliënt en omgeving snappen wat helpt en waarom.
- Eén tekening die blijft hangenJe geeft uitleg met één beeld dat cliënten en hun omgeving meteen begrijpen en onthouden.
- Een model op maatUitgebreid waar het profiel complex is, eenvoudig waar dat volstaat. Je tekent wat nodig is en laat weg wat niet helpt.
Zo breng je informatieverwerking stap voor stap in beeld
Modellen naast elkaar
Van ordenen naar verklaren
- wat informatieverwerking is en welke bouwstenen je onderzoekt
- bekende modellen en wat elk model goed doet
- de stap naar een dynamische kijk
- wanneer je welk model inzet
Input en aandacht
Wat komt er binnen, en wat blijft hangen?
- zintuiglijke voorkeuren en selectie van prikkels
- detail of hoofdlijn
- overspoeld raken of overzicht houden
- aandacht als factor die overal meespeelt
Werkgeheugen, tempo en geheugen
Hoe het samenwerkt
- hoe deze functies elkaar beïnvloeden
- tempo in verhouding tot capaciteit
- informatie vasthouden, opslaan en terugvinden
Van verwerking naar gedrag
Executief functioneren, respons en uitkomsten
- hoe verwerking uitmondt in gedrag
- de rol van taal en motoriek
- wanneer gedrag klachtgedrag wordt
Uitleg die landt
Van profiel naar advies
- het model op maat tekenen voor cliënt, ouders, naasten, school of werk
- ondersteuningsbehoeften die logisch volgen
- hoeveel structuur en herhaling, en waarom
Casuïstiek
Van uitkomsten naar één samenhangend beeld
- werken met echte cases
- oefenen met uiteenlopende profielen
- samenhang zien tussen profiel, persoon en omgeving
Collega's gingen je voor. Jij straks ook?
Mijn adviesgesprekken zijn veel duidelijker geworden sinds ik meer betekenis durf te geven aan profielinformatie.
Ik merk dat ik profielen nu veel dynamischer bespreek met ouders. In plaats van "dit is de score" wordt het "dit vertelt iets over hoe dit brein werkt". Dat verschil voelt echt groot.
De cursus werd enthousiast gegeven, met een duidelijke vertaalslag naar de praktijk, in begrijpelijke taal.
Tijd, accreditatie en voor wie
Tijdsinvestering, circa 14 uur
- 6 modules met video's, opdrachten en downloads; beschikbaar in de loop van januari 2027
- Live online Q&A met casuïstiek: dinsdag 26 januari en dinsdag 9 maart 2027, 10.30 tot 11.30 uur. De opname komt in je leeromgeving
- Online kennistoets
- Literatuurstudie
- Eigen leeromgeving met onbeperkt toegang; kijken in je eigen tempo
Accreditatie
De accreditatie is in aanvraag. Zodra de punten bekend zijn, vind je ze hier.
- NIP Kwaliteitsregister GZ-psycholoog en NIP K&J: in aanvraag
- Klinisch (neuro-)psychologen BIG FGzPt: in aanvraag
- NIP K&J / NVO OG herregistratie: in aanvraag
- SKJ: de NIP K&J/NVO-accreditatie is bruikbaar als geaccrediteerde scholing voor relevante SKJ-(her)registraties
Voor wie
- Psychologen en orthopedagogen
- GZ-psychologen en klinisch (neuro-)psychologen
- Supervisoren en werkbegeleiders
- Professionals die neurocognitief onderzoek doen en de uitkomsten moeten verklaren en uitleggen
Doelgroep: je past het model toe bij kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen.
Instapniveau: basiskennis van de cognitieve functies is prettig, maar je hoeft geen neuropsycholoog te zijn.
Tip: volg deze cursus samen met Snap het intelligentieprofiel. Vertel het verhaal. Daar geef je taal aan het intelligentieprofiel, hier breng je het samen met de neurocognitieve domeinen in beeld.
Zakelijk betalen kan: op de betaalpagina vul je de gegevens van je instelling in en ontvang je een factuur op naam.
Van losse uitkomsten naar één samenhangend beeld
Wij leren psychologen en orthopedagogen hoe je de uitkomsten van neurocognitief onderzoek verbindt tot een verklaring die klopt, en een uitleg die landt.
Mareille is klinisch psycholoog BIG en psychotherapeut BIG, en hoofddocent binnen de gz-opleiding curriculum kind en jeugd van RINO Amsterdam. Maartje is gezondheidszorgpsycholoog BIG, neuropsycholoog en sportpsycholoog VSPN®, en eveneens hoofddocent binnen die gz-opleiding.
Bij Breinwijzers geven ze supervisie aan orthopedagogen en psychologen in opleiding; ruim 400 supervisanten gingen hen voor. Daarnaast richtten ze Breinwerkers op, een praktijk voor diagnostiek.
Teken je eigen model
Sneller zien waar iemand vastloopt, en dat helder uitleggen aan cliënt en omgeving.
- Veilig afrekenen via Plug&Pay
- iDEAL of factuur op naam van je instelling
- Direct toegang tot je leeromgeving; modules vanaf januari 2027
Verder groeien in diagnostiek
Schrijf diagnostiekverslagen snel en effectief
Snap het intelligentieprofiel. Vertel het verhaal.
Aan de slag met het Breinwijzers' model
